舊卷的三種用法（大部分家長只用了第一種）

學期完結，孩子把試卷帶回家。你看一看分數，簽個名，收進文件夾。

如果那份卷還有用，通常是考試前拿出來「再做一次」。

這是第一種用法，也是價值最低的一種。

用法一：直接做練習

做法： 把舊卷再做一次，改一次。

問題： 孩子可能已經記得答案。

第二次做同一份卷，測到的可能是記憶多於能力。分數會提高，但那個提高未必反映真實進步。

什麼時候有用： 相隔夠久（例如三個月以上），而且你關心的是保留率而非新學習。

用法二：當診斷工具

做法： 不看總分，只看錯在哪一類。

把錯題分成四類：

四類的處理完全不同。 概念錯要重新講解；粗心要練檢查習慣；時間不足要練分配；題型不熟要練同類形式。

把四類混在一起「多做幾份」，等於用同一種方法處理四個不同問題。

這個分析通常只需要十五分鐘，但它決定了接下來幾星期該做什麼。

用法三：當格式藍本

這是大部分家長沒有用過的一種。

核心想法： 那份卷最有價值的部分，不是題目本身，而是它的形式。

一份學校卷包含了大量關於「這間學校怎樣考」的資訊：

• 分卷結構與每部分的比重
• 常用的指令用語
• 題型的分佈與排列次序
• 每題預留多少作答空間
• 圖文如何配置

這些資訊在孩子整個小學階段可能都適用，因為同一間學校的出卷習慣可能相當穩定。（此為觀察，我們未見到有公開研究統計香港學校出卷格式的穩定程度。）

做法： 保留那份卷的形式，換上今次要溫習的內容。

例如原卷第一部分是十題填充、第二部分是短文閱讀加五題理解。你就按這個結構，用今次的溫習範圍造一份新的。

這樣孩子練的是同一種考試節奏，但題目是新的——記憶幫不了他，能力才幫得到。

為什麼第三種最少人用

因為它最花時間。

要手動做一份「同格式但新內容」的卷，你需要逐題對照原卷結構、找合適的新題目、排版、再做一份答案。一份卷可能要一至兩小時。

這正是大部分家長止步於第一種用法的原因——不是不知道有用，是沒有時間。

一個實際建議

如果你只能做一件事，做用法二（診斷）。

它只需十五分鐘，而且它會告訴你接下來的時間該放在哪裡。在不知道問題在哪之前就加練習，是最容易浪費時間的做法。