測驗卷派回來，除了分數還要看什麼

測驗卷派回來，大部分家庭的流程是：看分數、簽名、放進書包。

但如果只看分數，你其實錯過了這份卷上大部分的資訊。

分數只告訴你結果，不告訴你原因。兩個同樣考八十分的孩子，失分的原因可能完全相反——一個是某一類題型全錯，一個是每一部分都甩幾分。這兩種情況，下一步該做的事並不一樣，但分數把它們寫成同一個數字。

第一樣要看：失分集中在哪一類題型

不要逐題看，要跨題目看。把錯的題圈出來，然後問：它們有沒有共通點？

很多時候你會發現，錯的不是散落各處，而是集中在某一類——例如全部是應用題、全部是需要自己組織答案的題、又或者全部是題目較長的題。

這個共通點，就是這份卷給你的最重要訊息。它比「錯了幾題」有用得多。

第二樣要看：錯的是「不懂」，還是「懂但出事」

同樣是錯，背後可以是很不同的原因：

• 真的不懂這個概念
• 懂概念，但看漏了題目要求
• 懂，但表達不到、寫不完整
• 懂，但時間不夠沒做完

這四種錯，處理方法完全不同。把它們一律當成「不懂」而去補課或加練習，往往打不中真正的問題。關於怎樣把錯誤分類，我們另有一篇專門講：四種錯，四種做法。

第三樣要看：答對了、但其實不穩的題

這一樣最容易被跳過，因為它「沒有紅筆」。

但有些題孩子是靠估、靠印象、或者半懂半矇答對的。這些題今次對了，下次換個問法就可能錯。派卷之後問一句「這題你當時怎樣想？」，很快就聽得出哪些是真的懂，哪些是僥倖。

看完之後：只揀一樣去跟進

看清楚之後，最常見的錯誤是「全部都想補」。

揀一個最常重複的問題去跟進就好。一份卷通常只會指出一兩個真正的模式，把力氣集中在那裡，比把整份卷重做一次有效得多。

而且，看錯誤這件事本身就有價值。教育研究指出，出錯之後獲得針對性的回饋——尤其是幫孩子想清楚「當時的推理錯在哪」——能實在地提升讀寫、數學及解難的表現；關鍵不只是「知道錯了」，而是理解錯誤背後的思路。^[1]

這也是為什麼「你當時怎樣想？」這一句，比「你錯了，重做」有用。

最後

一份派回來的測驗卷，其實是一份免費的診斷報告。分數是封面，真正的內容在裡面。

花五分鐘讀懂它，往往勝過之後花五小時盲練。